California adolescente inicia um diário on -line sobre o poder da economia para enfrentar a mudança climática

Frustrado com a falta de ação climática, um aluno do ensino médio lançou a economia de karbon para explorar sistemas que podem moldar soluções para a crise climática.

DUBLIN, Califórnia – Mira Shah estava na sexta série cinco anos atrás, quando um incêndio de escova acendeu na colina em frente à sua casa. Shah ouvira que o aquecimento global estava fazendo riscos naturais como incêndios florestais mais comuns e destrutivos. Mas as mudanças climáticas pareciam uma ameaça abstrata até que um incêndio queimou tão perto de casa.

Então, em janeiro, uma série de incêndios catastróficos devastou várias comunidades de Los Angeles, não muito longe de um dos primos de Shah e uma tia. As mudanças climáticas tornaram as condições quentes, secas e ventosas que alimentaram esses incêndios 35 % mais propensos, de acordo com a Organização Internacional da Organização Mundial da Atribuição Meteorológica.

Para Shah, que tinha um interesse crescente em economia, os fogo de Los Angeles cristalizaram sua preocupação de que as mudanças climáticas representassem uma ameaça urgente a vidas e meios de subsistência. Ela iniciou um pequeno evento de arrecadação de fundos para apoiar bombeiros e famílias deslocadas e para aumentar a conscientização sobre os custos crescentes de um mundo de aquecimento.

Mas ela queria fazer mais.

Ela temia que sua geração suportasse o peso das consequências do aquecimento global, mas parecia despreparado para combatê -la. “Decidi que queria causar meu impacto no mundo e impedir que fique muito ruim”, disse Shah.

Shah lançou um diário on -line em julho chamado Karbon Economics com a ajuda de alguns amigos parecidos na Pedrery Lane School, uma escola de preparação para faculdade particular em Dublin, a cerca de 35 milhas a leste de São Francisco e a vizinha Monte Vista High School.

Karbon (Shah usou um “K” para ajudá-lo a se destacar) apresenta ensaios, explicadores e pesquisas de estudantes em breve publicadas que exploram “como as forças econômicas moldam nosso mundo-desde a crise climática e os mercados de carbono até a desigualdade, o comércio e o desenvolvimento”. O diário administrado por estudantes recrutará vozes jovens “para moldar um mundo melhor informado”, tornando as dimensões econômicas das mudanças climáticas mais acessíveis.

“Numa época em que os Estados Unidos parecem estar abandonando o futuro para o aquecimento global descontrolado, é maravilhoso ver estudantes do ensino médio, especialmente três meninas de cor, lançar este lindo local para artigos bem escritos e acessíveis sobre o estado de clima de clima de gestão de clima”. “Estou ansioso para que eles desenvolvam sua compreensão das questões à medida que mergulham ainda mais na economia política da crise climática”.

Shah incentiva os alunos do ensino médio “de qualquer país” a enviar artigos que ela e outros editores de estudantes revisam com mentores acadêmicos.

Aparajita Ghosh, um biólogo molecular que ensina ciência e sociedade ambiental em Quarry Lane, planeja ajudar a supervisionar o processo de revisão de pares, examinando estatísticas, gráficos, interpretação de dados e outros elementos técnicos.

Shah está participando da aula de Ghosh, que começou com um assunto inspirador: Greta Thunberg, a ativista do clima sueco que criticou os líderes mundiais em 2019 por fracassar a juventude quando ela tinha 16 anos – a mesma idade que Shah tem agora.

“Vamos herdar esse problema, e podemos realmente ter uma chance de diminuir a velocidade”.

– Mira Shah

“Isso é muito impressionante, o que Mira fez com alguns de seus amigos”, disse Ghosh. “É incrível o que eles estão tentando fazer para aumentar nossa consciência e fazer todo o necessário para proteger e salvar nosso ambiente”.

Shah começou a trabalhar no projeto quando estava na 9ª série. A mudança climática não foi muito focada nas aulas do ensino médio, disse ela.

“Embora vemos isso nas notícias, ele realmente não chega em casa”, disse Shah. Os moradores de Dublin não experimentaram furacões ou inundações do aumento do nível do mar, disse ela, então eles realmente não pensam em como as ações que contribuem para o aquecimento global afetam as pessoas.

“Acho que especialmente os jovens deveriam saber mais”, disse Shah. “Vamos herdar esse problema, e podemos realmente ter uma chance de diminuir a velocidade”.

Uma revista de economia climática administrada por estudantes é um “conceito fantástico”, disse Sandra Steingraber, ativista da saúde anti-fraca e ambiental e cientista sênior da Rede de Saúde Ciências e Ambientais. “Isso adota um dos meus valores fundamentais, que é que a ciência é para as pessoas e é feita pelas pessoas e a distribuição da ciência e comunicação da ciência é parte integrante do processo científico”.

O foco na economia climática faz sentido, já que os argumentos econômicos estão sendo usados ​​para reforçar os combustíveis fósseis como mais confiáveis ​​e mais baratos que as renováveis, disse Steingraber. Agora que as baterias podem armazenar energia a partir de energia solar e eólica, disse ela, esses argumentos estão simplesmente desatualizados.

Shah, cujo pai trabalha em finanças e cujos avós administram negócios e uma fundação filantrópica na Índia, a economia do pensamento poderia revelar como as mudanças climáticas aumentam os custos dos riscos naturais, destacando soluções, como criar incentivos para financiar energia limpa. Ela também queria destacar como os países que não construíram economias em torno dos combustíveis fósseis que impulsionam as mudanças climáticas geralmente enfrentam algumas das consequências mais terríveis.

Ela apontou para as Maldivas, uma nação insular baixa no Oceano Índico que os especialistas prevêem pode estar em grande parte subaquática até 2100.

Em vez de apenas estar ciente desse risco, os jovens devem considerar as implicações para os moradores, disse Shah, chocando uma série de perguntas: para onde eles podem ir? Isso afetará as pessoas em outros países? Isso afetará a economia global? E se isso aconteceu com você?

Jasmin Ansar, pesquisador sênior de clima do Centro Climático sem fins lucrativos da Califórnia, disse que é importante para “todos” participar de discussões sobre o clima. “Em particular, os alunos serão profundamente afetados pelas mudanças climáticas e, portanto, precisam de um assento à mesa”.

Por sua parte, Shah quer criar um currículo de mudança climática para que os professores usem no ensino fundamental até o ensino médio; portanto, mesmo “crianças pequenas” entendem que a mudança climática não é uma ameaça abstrata.

Para esse fim, ela apresentará as histórias de pessoas que vivem na linha de frente das catástrofes climáticas. Depois que os alunos realmente entendem os custos devastadores das economias de combustíveis fósseis na vida das pessoas, Shah acredita, eles serão motivados a mitigar os danos. Ou pelo menos perceba que, se não o fizerem, estarão ajudando a criar um futuro involuntável.